Desarrollo del razonamiento estadístico en estudiantes del nivel superior en Iberoamérica. Una revisión sistemática de 2013 a 2023

Resumo

El presente trabajo corresponde a una revisión sistemática sobre el desarrollo del razonamiento estadístico en estudiantes del nivel superior en Iberoamérica, cuyo objetivo fue identificar cuáles son los factores que propician el desarrollo del razonamiento estadístico en estudiantes del nivel superior. Para ello, se siguió la “Metodología de revisión sistemática” propuesta por Jesson, Matheson y Lacey (2011) a través de seis fases, que van desde el planteamiento de la pregunta de investigación hasta la redacción del informe de la revisión. Entre los resultados obtenidos se destacan seis factores detonantes del razonamiento estadístico: comprensión de los conceptos y procedimientos estadísticos, comprensión del proceso investigativo completo, resolución de problemas con datos reales, actividades de análisis, interpretación, comparación y evaluación en el contexto estadístico, uso de representaciones gráficas y tabulares y formación y capacitación del docente.