ENTRE SONS E TELAS: EXPERIÊNCIA COM MÍDIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE

Resumo

Este artigo apresenta uma investigação de natureza qualitativa, desenvolvida no contexto de um grupo de estudos com professoras da Educação Infantil de uma rede municipal do Paraná. O objetivo foi compreender como a análise de casos de ensino envolvendo o uso do aplicativo Ler e Contar contribuiu para promover reflexões sobre a prática pedagógica e indícios de mobilização do conhecimento tecnológico-pedagógico do conteúdo (TPACK). A pesquisa, de caráter exploratório-formativo, apoiou-se em registros audiovisuais de atividades realizadas com crianças de 2 a 3 anos e na discussão coletiva de dois casos de ensino elaborados a partir dessas experiências. As análises indicam que a reflexão compartilhada sobre as práticas possibilitou o deslocamento de um olhar descritivo, centrado na observação do comportamento infantil,  para uma escuta analítica e interpretativa, evidenciando a ampliação do repertório das professoras sobre mediação pedagógica e uso intencional de tecnologias digitais na Educação Infantil. Ainda que os dados se restrinjam a uma única sessão formativa, os resultados apontam o potencial dos casos de ensino como dispositivos de desenvolvimento profissional, capazes de articular teoria e prática e fomentar a construção colaborativa do conhecimento docente.