Especialização em Educação Digital: evasão e efeitos nas instituições escolares da educação básica na percepção de seus gestores

Resumo

Este artigo analisa a percepção de gestores de escolas públicas estaduais acerca da formação continuada de profissionais da educação com base na oferta de um curso de pós-graduação Lato Sensu em Educação Digital, na modalidade a distância. Os objetivos foram compreender as motivações para a evasão verificada no curso, identificar possíveis efeitos da formação na prática profissional dos participantes além de conhecer as expectativas dos gestores para novas formações. Trata-se de uma pesquisa exploratória com abordagem qualiquantitativa, cuja coleta de dados deu-se por meio de um questionário disponibilizado de forma digital, denominado Microsoft Forms, encaminhado aos gestores das instituições escolares participantes do referido curso. O instrumento foi enviado para 31 instituições das quais 21 responderam. Os resultados foram analisados em três dimensões: a) Evasão e suas motivações; b) Reflexos identificados na prática profissional e seus efeitos nas escolas; e c) Propostas de formação continuada apresentadas pelos gestores. O motivo principal apontado para a evasão é a falta de tempo, já os efeitos, perceptíveis para os gestores respondentes, indicam maior utilização de tecnologias digitais pelos profissionais da educação em suas atividades pedagógicas e há uma expectativa de formação para uma docência mais inclusiva.