A IMPORTÂNCIA DO OLHAR MULTIDISCIPLINAR NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM SEGUNDO A NEUROPSICOPEDAGOGIA: UMA REFLEXÃO ATRAVÉS DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS E TIRINHA ILUSTRADA

Resumo

Este artigo analisa a importância do olhar multidisciplinar na avaliação da aprendizagem sob a ótica da neuropsicopedagogia, utilizando histórias em quadrinhos (HQs) como recurso mediador. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, fundamenta-se nas obras de Cosenza e Guerra (2011); Fasouza (2014); Fonseca (2011); Hoffmann (2014 apud FASOUZA, 2014); Hoffmann (2014); Lent (2005 e 2008) e Pantano e Zorzi (2009). A introdução estabelece o cérebro como órgão da aprendizagem e questiona como a linguagem visual pode tangibilizar processos abstratos. O desenvolvimento explora os fundamentos neurobiológicos, detalhando a função dos sentidos, a cinestesia e a plasticidade cerebral como alicerces do aprendizado. Discute-se a relevância dos períodos sensíveis, da atenção e da emoção como marcadores de memória. A seção central, “Entre Traços e Sinapses”, apresenta uma análise narrativa interpretativa de oito tirinhas autorais, que ilustram a transição da fragmentação curricular — metaforizada pelo “aluno segmentado” — para uma visão integrada e multidisciplinar. A fundamentação teórica sustenta que o uso lúdico das HQs ativa o sistema límbico e facilita a ressignificação do conhecimento. No campo avaliativo, o trabalho ressignifica o erro como um “mapa” para a intervenção pedagógica, transformando o professor em um mediador e investigador em ação. As considerações finais reiteram que a educação não deve ignorar a biologia, propondo uma prática “pé no chão” que una o corpo docente para acolher o aprendiz em sua totalidade biológica e subjetiva. Conclui-se que a integração entre neurociência e pedagogia é fundamental para elevar o patamar da educação contemporânea.