REALIDADE VIRTUAL E GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: INOVAÇÃO OU SUBSTITUIÇÃO DO ENSINO EXPERIENCIAL REAL?
Resumo
Esta pesquisa investigou o impacto da gamificação e da realidade virtual no ensino do pensamento computacional, com foco na melhoria da compreensão de conceitos complexos e no aumento do engajamento dos alunos. A contextualização reflete o crescente interesse pelo uso de tecnologias emergentes na educação, com ênfase na necessidade de novas metodologias que favoreçam a inclusão e a eficácia no ensino de disciplinas tecnológicas. A problemática central gira em torno da efetividade dessas abordagens no ensino do pensamento computacional, especialmente em relação à melhoria do desempenho dos alunos. O objetivo principal foi avaliar como essas ferramentas podem influenciar positivamente o aprendizado e engajamento dos alunos. Foi adotado o paradigma neoperspectivista giftedeano, com base nas teorias de gamificação, aprendizagem experiencial e realismo virtual. O método hipotético-dedutivo foi utilizado para validar as hipóteses, e a pesquisa conduziu uma Revisão Bibliográfica e Documental Narrativa, com análise de trabalhos acadêmicos obtidos em bases de dados como Google Scholar, Scopus e IEEE Xplore, resultando em 78 trabalhos analisados. Os principais achados indicaram que tanto a gamificação quanto a realidade virtual aumentaram significativamente o engajamento e o desempenho dos alunos. Contudo, foram identificadas lacunas no uso dessas ferramentas em contextos educacionais diversos e na formação de professores. As limitações da pesquisa incluem a amostra restrita e a falta de estudos longitudinais. As contribuições teóricas e metodológicas enriquecem a área do ensino digital, e o valor agregado se reflete na aplicabilidade dessas tecnologias na educação contemporânea.
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PDFReferências
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