TECNOLOGIAS DIGITAIS E POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS: UMA ANÁLISE DO “PROGRAMA APRENDIZADO DO FUTURO” EM ITANHAÉM/SP

Resumo

O presente trabalho analisa o programa “Aprendizado do Futuro”, desenvolvido no município de Itanhaém/SP, como uma política pública educacional voltada à incorporação das tecnologias digitais na rede municipal de ensino. A pesquisa, de natureza qualitativa, bibliográfica e documental, fundamenta-se nas contribuições de Höfling (2001) e na abordagem do ciclo de políticas proposta por Mainardes (2006). O estudo busca compreender como a política foi formulada, implementada e reinterpretada ao longo de sua trajetória. Os resultados indicam que o programa passou por diferentes fases de desenvolvimento, envolvendo plataformas adaptativas, tablets, chromebooks, ferramentas colaborativas e ações de formação docente. Observou-se que, embora o programa apresente potencialidades relacionadas à ampliação da cultura digital e diversificação das práticas pedagógicas, sua implementação também evidencia desafios relacionados à infraestrutura, conectividade, formação docente e condições concretas das escolas públicas. Conclui-se que a integração entre tecnologia e educação exige políticas públicas articuladas às práticas pedagógicas, à formação docente e às necessidades reais do contexto escolar.